Разнообразие способов подготовки учебных материалов к публикации с помощью компьютерных технологий, опыт их использования в учебном процессе, оценка эффективности образовательного процесса на основе новых технологий предполагает разработку методологии преподавания морфологических дисциплин с использованием электронных средств доставки и обработки информации.

1. Отражение всех уровней структурной организации живого и их связей.
2. Минимальный(до 30% общего объёма) объём текстовой информации.
3. Полная база изображений микро- и макропрепаратов, систематизированных по темам, по программам курсов (цитологии, общей и частной гистологии, эмбриологии).
4. Включение видео-, анимации и аудиоинформации (20-30% объёма учебника).
5. Наличие способов быстрого поиска необходимой информации по ключевым словам или по произвольному выбору.
6. Наличие словарей терминов, используемых в учебном курсе.
7. Возможность обновления информации через сеть Internet или через специализированный образовательный сервер, который поддерживает данный учебный материал.

Следующий этап внедрения компьютерных технологий в учебный процесс заключается в совершенствовании системы контроля знаний. При конструировании тестовых задач к качеству тестов предъявляются общепринятые требования: адекватность (валидность), однозначность, доступность для понимания и постепенное возрастание трудности. Адекватность теста - это точное и полное соответствие функций и содержания, предлагаемых при тестировании, функциям и содержанию пройденного материала по данному разделу, который должен быть усвоен на лекциях и лабораторных занятиях. Однозначность теста предусматривает совершенно определённый, единственный ответ. Доступность для понимания - это чёткая формулировка задания на деятельность, понятная каждому студенты данной ступени обучения. Постепенное возрастание трудности тестовых задач предусматривает предъявление тестов, начиная от первого уровня сложности (знание-знакомство) и заканчивая тестами второго уровня (типовые задачи), которые требуют от обучающихся глубоких знаний не только структурно-морфологических особенностей органов, но и современных методов исследований, позволяющих диагностировать на препаратах структуры различного уровня организации, а также судить об их функции.

Необходимо отметить, что все принципы создания тестовых заданий в электронном виде остаются в силе. Вместе с тем механический перенос конструкций заданий, составленных для безмашинного тестирования, на совершенно иной уровень - компьютерный, всего лишь облегчает и ускоряет обработку результатов тестирования, существенно не влияя на его качество. Тогда как компьютерные технологии предлагают ряд уникальных возможностей, с помощью которых значительно повышается качество тестирования, следовательно осуществляется более глубокий анализ знаний обучаемого, повышается логика познавательного процесса и др.

Заключительным этапом внедрения компьютерных технологий в учебный процесс является формирование учебного пространства для дистанционного обучения и консультаций. Предшествующие данному этапу работы можно определить как подготовительные. Мастер классы - апробированная на практике, но еще не нашедшая применение (как и виртуальная кафедра) в виртуальном пространстве форма обучения. Методологическая разработка и внедрение данных форм поддержки образовательного процесса позволит значительно расширить аудиторию обучаемых, максимально включить в обучающие программы достижения мировой науки, интегрировать знания смежных наук. Можно предположить, что эти формы обучения позволят интегрировать национальную систему обучения в общемировое информационное пространство и стать её составной частью Общедоступность знаний может стать основой развития и консолидации общества в новом тысячелетии, так как необычайно развитые информационные и коммуникационные технологии, объединения компьютеров в информационную супермагистраль, способствуют формированию нового типа общества - информационного \3\.

1. Данилов Р.К., Боровая Т.Г. Методологические аспекты создания и использования учебных пособий на основе технологии мультимедиа // Морфология.- 1998, вып. 6, с.79-81.
2. Данилов Р.К., Клишов А.А., Боровая Т.Г. Гистология человека в мультимедиа.- СПб. : Эскулап, 1997.- Ч.1.- 76 с., Ч.2.-84 с, CD-ROM.
3. Интернет и современное общество: Тезисы Второй всероссийской научно-методической конф. Санкт-Петербург, 29 ноября - 3 декабря 1999 г. СПб.: Изд-во С-Петербургcкого ун-та, 1999.-196 с.